科技在知识应用中的角色

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尽管评审专家没有对学习和评估进行严格区分，但他们确实对企业在知识获取和知识应用方面的需求进行了探讨。评审专家承认，无论教学媒介是什么，教授应用方面的内容都很难。BDO科技培训与学生资格认证总监Greg Owens解释说，“近几年以来，专业人士目睹了知识的横向发展多于纵向发展。专业人士必须有某种途径获取初步的知识，然后将其运用于实际的客户服务中。我们需要通过培训、在线媒体和不断的支持来辅助这一学习过程。最困难的就是如何让这一切变成现实。”

对于科技在知识应用中毫无用武之地的观点，目前正在发生改变。企业现在会根据客户的具体情况让学习和评估变得更贴近现实和应用化。观念上最重要的改变是认识到学习不再是单打独斗的，学习课程应该尽可能贴近现实生活、即学即用。

学习课程应当根据哪些前提进行设计，以实现更加高效的应用。通过在线学习递减图对学习方式的效率进行打分，结果显示，在进行知识回忆时，“动手做”最为高效，“照本宣科”效果最差。

这种教育理论可以直接运用于一系列实际案例。例如最高级的电子化学习手段通过模拟化、游戏化，尽可能真实地在学习环境中反映出学生在现实情境中会怎么做。“The CAVE”就是其中一例，这是基尔大学药学院的一项根据学习目的、用科技辅助的学习项目。

这些案例——模拟、游戏与合作之所以最有效，是因为它们比照专业人士希望如何开展工作来校准学习与评估。这些学习手段不仅便于知识的掌握，也便于知识的应用。这是因为随着学习者积极投入到学习之中，评估就能实现与学习过程更加紧密的结合，此外还能及时反馈。